陈华东 鲍丙芳  刘婷

237000  六安市新华广告装饰有限责任公司 （ 陈华东 鲍丙芳 刘婷）

1平面设计基础教学现状分析

1. 1  广告平面设计基础教学课程的发展不够理性

毫无疑问 ，广告行业的发展和繁荣推动了广告平面设计基础课程教学的发展 ，但 是这股热潮也让人 们丧失了对广告行业的理性预期和评价 。高校在缺乏必要师资力 量 和理论研究的基础上 ，广告学专业平面基础设计课程教学快速膨胀 ，虽然一定程度上 迎合了社会的发展 ，但是培养出来的人才质量难以保障 。与此同时 ，社会观点也对高 校培养广告学专业平面设计人才产生 一定的误导 ，广告学平面设计基础课程的教学远 远要比人们认为的要复杂的多  ，不是懂一点电脑知识 、有一点创意就可以的 。

1. 2    教学方法和教学理念缺乏创新

任何事物都是不断发展和变化的 ，广告学专业平面设计基础课程同样也要不断发 展和创新 ，摒弃旧的传统教学方法和教学模式 。然而 ，当前广告学专业平面设计基础 课程的教学手段和教学方法缺乏必要的创新 ，存在很多问题 ，主要表现在以下几个 方面 ：第一 ，没有摆脱传统 “ 教师讲 ，学生听” 的模式，调动不起学生上课的积极性 、 主动性和创造性 ，授课内容主要围绕着课本中色彩 、版式以及字体进行 ，与社会需要 脱节 。第二 ，广告学专业平面设计基础课程在教学期间缺乏与其他学科的联系 。任何 事物与其他事物之间都是互相联系的 ，广告学专业的平面基础课程的教学工作 也不例 外。目前，高校广告学专业平面设计人才的培养过于强调专业素质 ，忽视营销学 、 心理学 、传播学等相关专业的学习 。

1. 3缺乏专业的广告学专业平面上设计教师

广告设计专业在我国的兴起 比较晚 ，很多广告设计的教师都是纯艺术或者工艺美 术出身的 ，尽管他们拥有高超的审美品位和扎实的艺术功底  ，但是 ，他们中绝大部分都缺少广告学平面设计的实践经验 ，在教育教学工作中对广告运作 的解释显得苍白无力 ，没有说 服力 ，而且也缺乏广告面向市场的商业解读 水平 ，因此 ，培养出来 的学生 ，由于对受众心理 以及 什么需求的分析不够 ，很可能会过分强调 唯美的意境的塑造而忽视了受众 心理 、投放方式 以及广 告调查的研究 ，无法适应社会需要 。

2广告学专业平面设计基础课程教学改革对策

2 . 1转变教学思路和教学观念 广告学专业平面设计基础课程教学要满足 社会

需求 ，培养实用型 人才 ，首先要转变教学思路和 教学方法 ，注重培养学生感受多元化视角下的符 号、元素的能力以及应用所 学理论知识结合信息 理念和受众需求将不同符号应用到广告设计的能 力，要做到这些需要打破原有的教学观念 ，加强 创新能力的培养 。

2 . 2 互动式教学 ，提高学生参与课堂活动的 积极性

传统广告学平面设计过于强调理论的灌输 ，长 此 以往，学生不免感到乏味 、枯燥 ，调动和不起 学习积极性 ，因此 ，课程教 学的中心任务应该由 理论转化为图形以及符号的欣赏和创意方面 。通 过多媒体播放幻灯片的形式 ，引导学生欣赏中外 平面广告设计中的优秀作品 ，感观剌激让学生感 受色彩 、图形、结构的组合以及变形 ，通过平面

、二维 、三维图形的一次展示 ，让学生体会混维 空间在广告设计中的创新应用 ，引导学生大胆创 意 ，灵活运用多种材料 、形式以及肌理来 加强视 觉冲击效果 。给学生提供相互交流沟通的平台 ， 营造宽松活泼有趣的课 堂氛围 ，让学生在自 由自 在的空间内 。肆意展开灵感的双翅 。

2 . 3调整教学安排 传统平面设计基础课程过分强调学生对于平

面设计韵律 以及色彩组合规律的培养 ，在一定程 度上有利于培养学生创作的生动准确性 、完整性 以及严谨性，但是 ，从另一个层面说忽视了对 学 生创新能力的培养 。新时期平面广告设计专业的 教学在设计基本技能的基础上要侧重学生对于图 形的感受能力的培养 ，培养学生的发散性思维以 及创造性思维 。 

3  结语

总而言之 ，随着经济 的发展，社会对广告 学 专业平面设计基础课程教 学提出了更高的要求 ， 传统的教学方法和教 学模式已经不能适应现代社 会的发展需求 ，以广告学专业的特色为基础 ，并 立足于与社会现实发展 需求 ，不断转变传统教 学 理念 、教学方法 、教学内容以及教学体系 ，只有 这样 ，才能不断提高学生的素养和综合素质 ，满 足社会经济发展 需要。